A aprendizagem de reforço (LR) surgiu como um paradigma poderoso para que os agentes formadores tomassem decisões. Entretanto, um dos principais desafios enfrentados neste domínio é a eficiência da amostra. Este artigo explora as complexidades de superar desafios de eficiência amostral na aprendizagem de reforço.
A aprendizagem de reforço (LR) surgiu como um paradigma poderoso para que os agentes formadores tomassem decisões. Entretanto, um dos principais desafios